学院新闻

2026年9月17日，在上海立达学院新视界设计产业学院的组织下，艺术设计学院24环境（本）1、2、3班共95名同学在任课教师孙艺菲、刘熙琳的带领下赴上海蟠龙天地，开展《景观小品设计》课程课外实践教学。本次活动建立在前两周课堂理论教学基础之上，学生已系统学习景观小品分类、功能属性、设计原则等基础内容，本次走出教室以国内古镇保护更新标杆项目蟠龙天地为实景范本，开展实地踏勘调研，为课程“古镇更新”主题结课大作业积累一手实景资料。

蟠龙天地融合江南水乡传统基底、现代商业街区与生态绿地空间，场地内分布大量信息导览、打卡引流、围挡装饰、艺术装置、照明设施等多元类型景观小品，兼顾商业运营、文化表达与公共使用功能。本次研学将其作为参照样本，对标课程大作业研究对象严州古镇、青年引力场开展横向对比调研，分析不同场地环境下景观小品的设计策略差异，为后续方案构思、落地推演与成果汇报提供重要支撑。

师生抵达场地后，任课教师现场复盘课堂知识点、明确调研任务，学生以4-5人为小组分散开展实地踏勘，完成现场拍摄、手绘速写作业，就地研讨三处场地小品设计的共性与差异化处理，最后梳理调研收获。

调研过程中，同学们穿梭于古建街巷、滨水绿地、商业内街与庭院节点之间，重点观察江南传统文化元素如何转译为现代景观小品语言、小品如何平衡商业打卡属性与公共实用功能、材质如何适配古镇风貌实现新旧融合。不同班次的学生还分别针对性踏勘了滨水片区、商业街区、内庭院空间的特色小品，逐步建立起“景观小品不是独立装饰摆件，而是完整空间系统不可或缺组成部分”的设计认知。不少同学反馈，课本上抽象的理论知识，在蟠龙天地全部转化为可触摸、可感知的真实落地案例，通过横向对标也清晰意识到不存在万能的小品设计模板，必须结合场地文化基底、商业定位与使用人群定制设计策略。

本次课程实践是学院实践育人体系下的重要教学环节，完整落实“课堂理论—校外实地调研—课堂复盘总结”的闭环教学链条，将课程教学与古镇更新产业项目深度绑定，引导学生跳出纸面方案，建立“场地先行”的设计思维，切实锻炼实地踏勘、素材整理、设计研判的综合专业能力。后续学院还将推出更多沉浸式校外研学实践活动，把真实行业项目、标杆建成案例引入日常教学，着力培养兼具文化审美、创新思维、落地实践能力的高素质应用型设计人才。

学生学习体会>>>

24 环境（本）2 班 王哲闻：

前两周在课堂上我们只是学习了景观小品的理论分类，这次来到蟠龙天地，才真正把书本知识点对应到真实场景里。我们小组一边看一边对标严州古镇、青年引力场做对比分析，发现同样功能的小品，放在不同场地，设计思路会完全不一样。这次现场画的速写和拍摄的素材，我会直接运用到我们的结课大作业当中。

24 环境（本）2 班 施天乐：

这次实地调研让我对打卡引流类、信息导览类小品有了更加具象的理解。古镇商业环境下的小品既要传承江南的文化气质，同时还要满足商业引流的需求，这二者之间的平衡，是我这次学习最大的收获，也给我的大作业方案打开很多新思路。

24 环境（本）3 班 向舒予：

完整走完调研流程，从现场拍照、手绘速写再到小组横向对比研讨，让我切身体会景观前期调研完整逻辑。以前做课程方案经常会脱离场地凭空想象，经过这次蟠龙天地实地走访，我明白所有小品设计都必须立足于场地本身，这对我接下来大作业方案落地有非常大启发。